点燃创意，启迪思维

作文，作为语文教学的重要组成部分，不仅是学生语言表达能力的体现，更是其思维能力和情感态度的综合反映，在实际教学中，许多学生面对作文题目时常常感到无从下手，缺乏兴趣和灵感，一节精彩的作文指导课显得尤为重要，而一个引人入胜的导入环节，则是激发学生写作热情、启迪其思维的关键所在，本文将探讨如何在作文指导课中设计精彩导入，旨在通过多样化的方法和策略，点燃学生的创意火花，引导他们进入写作的奇妙世界。

一、精彩导入的重要性

1、激发兴趣：精彩的导入能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，使他们对即将学习的内容产生浓厚的兴趣。

2、营造氛围：通过富有感染力的语言和情境设置，导入环节能够为学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围，减轻他们对写作的畏难情绪。

3、启迪思维：有效的导入能够激发学生的想象力和创造力，引导他们从不同角度思考问题，为后续的写作提供丰富的素材和灵感。

4、明确目标：清晰的导入能够帮助学生明确本节课的学习目标和重点，使他们在接下来的学习过程中更有方向感和目的性。

二、精彩导入的设计原则

1、针对性应与作文主题紧密相关，能够直接引出本节课的教学重点，避免偏离主题。

2、趣味性：采用生动有趣的故事、游戏、视频等形式，增加导入的趣味性，吸引学生的注意力。

3、启发性：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导他们主动思考，为写作做好心理准备。

4、简洁性：导入环节应简洁明了，不宜过长，以免占用过多时间，影响后续教学内容的展开。

三、精彩导入的策略与方法

（一）故事导入法

故事是人类共有的精神财富，具有强大的吸引力和感染力，在作文指导课中，教师可以讲述一个与作文主题相关的故事作为导入，如一个感人至深的小故事、一个富有哲理的寓言或是一个引人深思的历史事件，通过故事，教师可以引导学生思考故事背后的深层含义，激发他们的写作灵感。

在教授以“勇气”为主题的作文时，教师可以讲述《勇敢的小裁缝》的故事，然后提问：“小裁缝为什么能够战胜巨人？他的勇气来源于哪里？”通过这样的问题，引导学生思考勇气的本质和表现形式，为他们的写作提供素材和思路。

（二）情境导入法

情境导入法是通过创设一个与作文主题相关的情境，让学生在情境中感受、体验和思考，从而激发他们的写作欲望，教师可以利用多媒体技术、实物展示、角色扮演等方式，为学生营造一个生动、具体的情境。

在教授以“环保”为主题的作文时，教师可以播放一段关于环境污染的视频，然后让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个被污染的环境中，感受空气的味道、水的颜色、动植物的变化等，通过这样的情境体验，学生可以更加深刻地理解环保的重要性，为他们的写作提供真实的感受和深刻的思考。

（三）问题导入法

问题导入法是通过提出一个或几个问题，引导学生思考、讨论和探究，从而激发他们的写作兴趣，教师可以根据作文主题设计一些具有启发性、开放性和挑战性的问题，让学生在思考和讨论中碰撞出思想的火花。

在教授以“友谊”为主题的作文时，教师可以提问：“什么是真正的友谊？友谊在我们的生活中扮演着怎样的角色？你曾经经历过哪些让你感动或难忘的友谊故事？”通过这样的问题，引导学生深入思考友谊的内涵和价值，为他们的写作提供丰富的素材和深刻的见解。

（四）活动导入法

活动导入法是通过组织一些与作文主题相关的活动，如游戏、实验、调查等，让学生在活动中体验、感知和思考，从而激发他们的写作灵感，活动导入法能够让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，提高他们的参与度和积极性。

在教授以“科学探索”为主题的作文时，教师可以组织一个简单的科学实验，如制作火山爆发模型、观察植物的生长过程等，通过实验，学生可以直观地感受到科学的魅力，了解科学探索的过程和方法，教师可以引导学生思考：“你在实验中发现了什么？你有什么感受或想法？你想对科学探索说些什么？”通过这样的活动导入，学生可以更加深入地理解科学探索的意义和价值，为他们的写作提供真实的体验和深刻的思考。

（五）名人名言导入法

名人名言是智慧的结晶，具有深刻的哲理和启示意义，在作文指导课中，教师可以引用一句与作文主题相关的名人名言作为导入，通过解读名言的含义和背景，引导学生思考其背后的深层含义和启示。

在教授以“坚持”为主题的作文时，教师可以引用爱迪生的名言：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水。”然后提问：“你认为这句话告诉我们什么道理？你在生活中有没有遇到过需要坚持才能成功的事情？”通过这样的导入，学生可以更加深刻地理解坚持的重要性，为他们的写作提供有力的支撑和深刻的思考。

四、精彩导入的实践案例

以下是一个以“梦想”为主题的作文指导课精彩导入的实践案例：

导入环节：

教师：“同学们，你们有没有想过自己将来想成为什么样的人？有没有一个让你心驰神往的梦想？”（学生纷纷点头，表示有）

教师：“我想和大家分享一个关于梦想的故事，这是一个真实的故事，讲述了一个名叫约翰的小男孩如何通过自己的努力和坚持，实现了他的梦想——成为一名宇航员。”

（教师讲述约翰的故事，包括他从小对宇宙的热爱、面对困难和挑战时的坚持和努力，以及最终成功登上太空的经历）

教师：“同学们，听完这个故事，你们有什么感受或想法吗？你们认为梦想对我们意味着什么？我们应该如何追求和实现自己的梦想？”

（学生分组讨论，分享自己的感受和想法）

导入效果：

通过这个故事导入，学生被约翰的坚持和努力所感动，对梦想有了更加深刻的理解和认识，在讨论中，他们积极发言，分享了自己的梦想和追求梦想的经历，为接下来的写作提供了丰富的素材和深刻的思考。

五、结语

精彩的导入是作文指导课成功的关键所在，通过多样化的方法和策略，教师可以设计出富有吸引力、启发性和趣味性的导入环节，激发学生的写作兴趣，启迪他们的思维，为他们的写作之路铺就坚实的基石，在未来的教学实践中，我们应该不断探索和创新导入方法，让每一节作文指导课都成为学生心中一道亮丽的风景线。