《三年级的我身边有特点的人：小书虫李明》

在我们三年级这个充满欢声笑语的班级里，每个人都有自己的独特之处，而我要讲述的，是我们班那位名副其实的“小书虫”——李明，他个子不高，眼睛却闪烁着智慧的光芒，仿佛随时都能从书本中汲取到无穷的知识，李明对书的热爱，不仅仅体现在他书包里总是塞满了各式各样的书籍，更在于他那无论何时何地都能沉浸于书海中的专注神情。

记得刚升入三年级的第一天，班主任老师为了让我们更快地相互了解，组织了一次自我介绍活动，轮到李明时，他站得笔直，声音虽不大却异常坚定地说：“大家好，我叫李明，我喜欢看书，特别是科幻和历史类的书籍，我希望在这个新集体里，能和大家一起分享阅读的快乐。”简单的话语，却透露出他对书籍的深厚情感，也让我们对这个新同学产生了浓厚的兴趣。

随着时间的推移，李明的“小书虫”称号在班里不胫而走，课间休息时，当其他同学在操场上追逐嬉戏，或是在教室里三五成群地聊天时，总能看到李明一个人静静地坐在教室的角落，手里捧着一本书，时而眉头紧锁，时而嘴角上扬，完全沉浸在自己的世界里，有一次，我好奇地走过去，想看看他到底在读什么，只见书页上密密麻麻的文字旁，还夹杂着许多他自己画的插图和标注，原来他正在读一本关于古埃及文明的科普读物，我被他的认真和细致深深打动，也忍不住向他借了几本好书来读。

李明不仅爱读书，还乐于分享他的阅读心得，每周五的班会课上，老师都会安排一个“好书推荐”环节，李明总是第一个举手，自信满满地走上讲台，向大家介绍他最近读到的一本好书，他从不照本宣科，而是结合自己的理解和想象，把书中的故事讲得生动有趣，常常引得同学们笑声连连，又或是陷入深深的思考，通过他的分享，我们了解了许多课本上学不到的知识，也激发了大家对阅读的兴趣。

更难能可贵的是，李明还利用自己的阅读优势，帮助班级里一些在阅读上遇到困难的同学，每当有同学因为看不懂题目或者文章而苦恼时，李明总是耐心地坐在他们旁边，一字一句地讲解，直到对方完全明白为止，他的这种乐于助人的精神，赢得了全班师生的尊敬和喜爱。

有一次，学校举办了一场读书节活动，要求每个班级推选一名代表参加“小小朗读者”比赛，毫无悬念，李明成了我们班的最佳人选，在准备阶段，他精心挑选了一篇关于勇气与梦想的童话故事，每天放学后都会留在教室里反复练习，力求每一个发音都准确无误，每一个情感都表达得淋漓尽致，比赛那天，李明身着整洁的校服，站在舞台中央，用他那富有感染力的声音，将故事中的每一个角色都刻画得栩栩如生，赢得了评委和观众的一致好评，最终荣获了“最佳朗读者”的称号，那一刻，我们全班都为李明感到骄傲和自豪。

李明的阅读之旅，不仅丰富了他自己的精神世界，也悄然改变着我们这个班级的氛围，在他的影响下，越来越多的同学开始爱上阅读，班级图书角里的书籍被翻阅得更加频繁，课间讨论的话题也从游戏、动画转向了书中的奇妙世界，我们学会了从书中寻找答案，从书中汲取力量，更从李明身上学到了坚持与热爱的真谛。

除了对书籍的热爱，李明还是个细心观察生活、善于思考的孩子，他常常能从日常生活中的小事中，发现不平凡的意义，并用文字记录下来，有一次，他在校园的小花园里发现了一只受伤的小鸟，便小心翼翼地把它带回家照顾，直到小鸟康复后重新飞回蓝天，这件事被他写成了一篇题为《生命的奇迹》的作文，字里行间充满了对生命的敬畏和热爱，深深打动了每一位读者，也被老师当作范文在全班传阅。

李明的故事，就像他读过的那些精彩书籍一样，充满了正能量和启发性，他用自己的行动告诉我们，阅读不仅仅是一种消遣，更是一种自我提升和心灵成长的方式，在这个快节奏的时代，能够静下心来，享受阅读带来的乐趣，是一件多么难得而又美好的事情。

我们已经升入了更高的年级，但李明“小书虫”的形象依然鲜活地留在我们的记忆中，每当有人提起他，大家的脸上都会不自觉地浮现出温暖的笑容，心中充满了对那段纯真岁月的怀念和对李明深深的敬意，李明用自己的方式，点亮了我们心中的阅读之灯，让我们在知识的海洋中航行得更远，也让我们明白了，每个人都有自己独特的光芒，只要勇敢地去追求，就能照亮自己的路，也温暖他人的心房。

通过李明的故事，我深刻体会到，身边有特点的人，往往能给我们带来意想不到的启示和力量，他们用自己的行动诠释着生活的美好，激励着我们不断前行，在未来的日子里，无论我们身处何方，从事何种职业，都应该像李明那样，保持一颗热爱阅读、勇于探索的心，用自己的方式，为这个世界增添一抹独特的色彩。